"Paso sense aprendre" - la realitat incòmoda que amaguen els butlletins
Hi ha una frase que molts docents hem pensat o comentat als passadissos alguna vegada, però que mai no apareixerà escrita amb aquesta cruesa en un informe oficial d'avaluació: "El seu fill promociona de curs, però és perquè el sistema educatiu no vol gastar més amb el seu fill!" " Encara no ha consolidat una part essencial de les competències i els sabers que hauria d'haver adquirit. És gairebé segur que el curs vinent afrontarà barreres severes, perquè haurà de construir aprenentatges nous sobre uns fonaments que encara són totalment febles." És una realitat incòmoda. I, tanmateix, cada any acadèmic milers d'alumnes avancen de nivell arrossegant uns buits conceptuals crònics. La investigació educativa fa dècades que qüestiona la utilitat de la repetició de curs com a mesura generalitzada. Repetir exactament el mateix any, rebre les mateixes matèries i, molt sovint, ser avaluat amb les mateixes metodologies que van fracassar la primera vegada, acostuma ...
