Quan amb un docent suspenen i amb un altre aproven
El debat sobre per què amb un docent suspèn una gran part de l’alumnat i amb un altre la majoria aprova és molt més complex del que sovint es planteja. I precisament aquí rau un dels grans errors del sistema educatiu actual: buscar respostes simples a problemes profundament complexos. Quan un grup acumula molts suspensos, la primera reacció acostuma a ser assenyalar el professorat. “No sap ensenyar” , “explica malament” o “és massa exigent”. Però aquesta lectura és simplista i, sovint, injusta. Ara bé, tampoc podem caure en l’extrem contrari: pensar que qualsevol alt percentatge de suspesos és automàticament sinònim d’exigència i qualitat . La reflexió pedagògica real exigeix fugir dels dos discursos fàcils. Cal analitzar què està passant realment dins l’aula. L’alumnat comprèn què se li demana? Les activitats connecten amb els objectius d’aprenentatge? Els criteris d’avaluació són clars? Existeix un biaix entre allò que el docent espera i allò que l’alumnat és capaç d’interpretar? Hi ...
