Quan l'orientació deixa de ser un suport
L'escola ha canviat. Les aules són cada vegada més diverses i les necessitats de l'alumnat, més complexes. Davant d'aquesta realitat, és lògic i necessari que els centres educatius disposin de més perfils especialitzats per donar resposta a aquesta complexitat. A Catalunya, aquest plantejament forma part del model d'educació inclusiva desenvolupat a partir del Decret 150/2017 . El sistema no entén la inclusió com una responsabilitat exclusiva d'un especialista concret, sinó com una tasca compartida per tot l'equip humà del centre. Això, sobre el paper, és un pas endavant. Tanmateix, cal obrir un debat indispensable que fa temps que ressona: què passa quan aquestes figures d'orientació i suport deixen de ser un acompanyament positiu per esdevenir una imposició o quan el mateix docent aixeca un mur de desconfiança i por davant aquesta ajuda? Imatge: https://www.instagram.com/p/CD8aJhelgJ8/?utm_source=ig_web_copy_link&igsi=MzRlODBiNWFlZA%3D%3D La dive...
