Estrés tèrmic i educació
La climatització de les aules i els efectes de les onades de calor a causa del canvi climàtic en el rendiment dels infants és un tema important per enfrontar el nostre futur.
S'acosta el bon temps, la primavera i també la calor... Sembla que ens hem oblidat d'aquesta última, de la calor, però de ben segur que vindrà i serà ben aviat.
Des de fa anys lluito per trobar algú que vulgui fer front al greu problema que hi ha amb les altes temperatures i l'educació.
Posem-nos en context:
Les escoles són espais on els nostres joves passen la majoria d'hores del dia. Tant si fa calor com si fa fred, han d'estar allà. Per poder treballar correctament en centres educatius i dur a terme un exercici intel·lectual òptim, el Reial decret 486/1997 (BOE 23-4-97) [1] dicta que la temperatura en treballs sedentaris ha de situar-se estrictament entre els 17 i els 27 °C.
Aquest interval de confort produeix una de les majors despeses indirectes en una escola durant l'hivern [2]. Així i tot, aquesta inversió només es fa per combatre el fred; quan comença la calor, els sistemes d'aire condicionat o de refrigeració bioclimàtica no estan inclosos en pràcticament cap centre educatiu.
Aquest fet, agreujat de manera evident pel canvi climàtic, provoca que molts dels nostres alumnes pateixin estrès tèrmic en iniciar el tercer trimestre [3].
Aquest estrès (en major o menor grau) produeix una davallada dràstica en el rendiment escolar i, en alguns casos, problemes d'angoixa, ansietat o, fins i tot, absentisme.
És per aquests motius que fa anys que escric incansablement a l'Administració (Departament d'Educació, Generalitat, ajuntaments, ministeri...) i a diverses institucions (escoles i agrupacions de l'escola concertada) perquè algú alci fortament la veu i apliqui solucions d'una vegada per totes.
I no ho faig només des de la queixa, sinó aportant noves solucions i idees senzilles i econòmiques d'aplicar.
Molts d'aquests suggeriments optimitzarien la calefacció durant el fred (reduint, en conseqüència, la despesa de combustibles normalment fòssils) i millorarien la temperatura els dies de calor.
Les respostes que he rebut fins ara?
- "Interessant, però no ens pertoca assumir aquesta decisió."
- "Molt bona idea, però com que l'escola on treballes és concertada, aquestes millores les ha de sufragar el mateix centre."
- "Envia l'escrit a..." (i el departament següent ja no contesta).
- I un llarg i frustrant etcètera.
Us deixo una còpia d'una de les idees de climatització passiva que vaig aportar per primer cop el 2015:
Aquest projecte ha estat provat amb maqueta i ha funcionat molt millor del que s'esperava. Altres solucions són la modificació de l'albedo superficial (sobre la qual escriuré una nova entrada en unes setmanes) o la creació d'una memòria de bons usos de ventilació creuada nocturna.
El Reial decret 486/1997 protegeix directament els treballadors (és a dir, els docents i el personal de serveis de l'escola), però l'alumnat, en no tenir una relació laboral, tècnicament queda fora de l'estatut del treballador. És indignant aquest matís, però legalment es mira així. No obstant això, com que comparteixen el mateix espai físic, si l'aula supera els 27 °C es vulnera la llei de prevenció de riscos laborals dels docents, fet que obliga indirectament a protegir els alumnes.
[2] Considerem despesa indirecta la partida pressupostària si n'excloem els sous del personal i el manteniment bàsic de l'edifici.
[3] Què és l'estrès tèrmic? És la càrrega de calor que reben i acumulen els individus en el seu cos, resultat de la interacció entre les condicions ambientals del lloc on es troben, l'activitat física que fan i la roba que porten.
https://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1954_PRP/PRP_1954_C03/web/html/media/fp_prp_c03_u2_pdfindex.pdf
[4] Legislació dels llocs de treball (pàg 13 clima)
http://treball.gencat.cat/web/.content/09_-_seguretat_i_salut_laboral/documents/normativa/actualitzacio_normativa__especifica/arxiu/ce_doc_91401130_1.pdf