La dèria de l’anglés!
Cada cop es demana més l’anglès per accedir a moltes feines o fins i tot per cursar determinades assignatures a les escoles. A priori és quelcom positiu i aconsellable, no obstant això, sembla que altres coneixements hagin passat a un segon pla i que dominar l’anglès s’hagi convertit en el requisit principal.
No estic dient que l’anglès no sigui important (avui dia és gairebé imprescindible), però no hauria de convertir-se en un filtre inicial per sobre de les aptituds, l’experiència o els coneixements específics necessaris per a una feina o uns estudis.
També em genera dubtes veure com cada any més centres incorporen assignatures impartides en anglès. Diversos estudis indiquen que, sobretot en etapes inicials, aprendre continguts complexos en una llengua no materna pot dificultar-ne la comprensió si el domini de l’idioma no és prou alt. Això planteja una pregunta legítima: estem prioritzant prou els coneixements de ciències, tecnologia o matemàtiques?
Només cal observar els resultats educatius i els indicadors científics i industrials del nostre entorn per preguntar-nos si l’equilibri actual entre competència lingüística i coneixement acadèmic és realment l’adequat.
Més informació:
- UNESCO (1953), The Use of Vernacular Languages in Education. (https://openlibrary.org/books/OL6149724M/The_use_of_vernacular_languages_in_education.?utm_source=chatgpt.com)
- Jim Cummins (1979), Linguistic Interdependence and Educational Development of Bilingual Children. (https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2014.01197/full?utm_source=chatgpt.com)